踏莎行 讀書郎(用抱衾韻)

[晁昊]

曉月孤煙，殘燈亂夢，堆書又把周公送。
人間幾個讀書郎？春苗只向寒風種。

字裡頭垂，桌前筆動，疏星數載韶華共。
屏前未見讀書郎，春苗猶自寒風弄。


明天考試了。

[杰]

曉月孤煙，殘燈亂夢，堆書又把周公送。
人間幾個讀書郎？春苗只向寒風種。

字裡頭垂，桌前筆動，疏星數載韶華共。
屏前未見讀書郎，春苗猶自寒風弄。


明天考試了。

其實抱詞也不是原韻，她也是步阿邦詞長的韻。

[杰]

敬和：

書海殊途，燈宵異夢，鐘聲暗把靈光送。
寒窗二字問誰人？風中自有閒愁種。

字裏沉思，心間悸動，案頭幾許分鐘共？
常言好是少年時，勸君莫待青絲弄。

[莫閑雲]

逆其意, 敬和之

學海孤舟, 今宵斷夢, 子言值把年華送.
十年窗念悅乎哉, 一朝欽定功名種.

錐股懸梁, 撲螢凿洞, 程门映雪青春供.
古來榜上幾人名, 不如吟月輕舟弄.



把 子曰 換成 子言,
悅乎哉, 取 有朋自遠方來, 不亦悅乎.

[杰]

逆其意, 敬和之

學海孤舟, 今宵斷夢, 子言值把年華送.
十年窗念悅乎哉, 一夕金題功名種.

錐股懸梁, 撲螢凿洞, 程门映雪青春供.
古來榜上幾人名, 不如吟月輕舟弄.



把 子曰 換成 子言,
悅乎哉, 取 有朋自遠方來, 不亦悅乎.

回閑雲，大作有意思。

惟「一夕金題」出律，或可作「金題一夕」。

另，大作看來是步韻，惟「供」字。刻意換韻還是步錯？

[晁昊]

謝傑、閑雲。

「供」字應是手誤?

[莫閑雲]

一夕金題 改作 一朝欽定吧

供字嘛, 故意用的.

多謝阿杰, 小昊昊.

[李雨]

也敬和

訪雅遊詩, 習文續夢, 半生一繫教風送.
年來調順豈看天,?靜心讀得書千種.

直目稍移, 山頭已動, 南窗依舊微嵐共.
人慵念息足雙盤, 風吹書卷聽聲弄.

[晁昊]

謝李雨詞長。

[李德儒]

也敬和

訪雅遊詩, 習文續夢, 半生一繫教風送.
年來調順豈看天, 靜心讀得書千種.

直目稍移, 山頭已動, 南窗依舊微嵐共.
人慵念息足雙盤, 風吹薰草書樓弄.

原來李雨詞長是老師，失敬。

大作次句的送字有些多餘。
上下二片末的後第三字都是書字，同一位置重字。覺得不太好。

[李雨]

也敬和

訪雅遊詩, 習文續夢, 半生一繫教風送.
年來調順豈看天? 靜心讀得書千種.

直目稍移, 山頭已動, 南窗依舊微嵐共.
人慵念息足雙盤, 風吹書卷聽聲弄.

原來李雨詞長是老師，失敬。

大作次句的送字有些多餘。
上下二片末的後第三字都是書字，同一位置重字。覺得不太好。

謝詞長!<教風送>是讓風送的意思,"教"自平聲
並非表明教職之教風, 若如此則送字的確多餘. 至於書字位置重了當改.