飄雪

[璐西]

"詞長"是沿自民間詩壇的稱呼。多指男的。
如的稱“女吏”。
但在網上不知對方是男是女，所以統稱“詞長”。

原來如此,謝謝老師解說

[學凡]

[杰]

似絮隨風片片幽。
雕橋跨過入蓬舟。
才教墨客添新韻，
又使青山變白頭。

敬和老驥詞長《飄雪》(步同尾字)

詩海無邊處處幽。
網中蕩起一扁舟。
浪來波動成何韻，
欲使船夫靠碼頭。

處字本不想重出，新秀應多磨鍊，不過，想起老驥詞長，還是把他老人家搬出來，
經過諸位詞長的指導，敬和一首，啊，初來乍到的學凡何其幸運！再次感謝，謝謝！

回學凡詞長，「步同尾字」即次韻／步韻，所以大作亦即《次韻敬和老驥詞長〈飄雪〉》

用原韻但不依次序，叫用韻。

依原韻，叫依韻／同韻。

不依原韻，純叫和詩。

[杰]

"詞長"是沿自民間詩壇的稱呼。多指男的。
如的稱“女吏”。
但在網上不知對方是男是女，所以統稱“詞長”。

怪不得以前見維仁詞長稱莫月娥女士作女史。

[李德儒]

"詞長"是沿自民間詩壇的稱呼。多指男的。
如的稱“女吏”。
但在網上不知對方是男是女，所以統稱“詞長”。

怪不得以前見維仁詞長稱莫月娥女士作女史。

原來我打錯了兩個字，女字打錯如字史字打錯吏字。

[學凡]

[杰]

謝謝杰詞長指導，學凡自添四句成一首律詩如下：

初到雅集

詩海無邊處處幽。
網中蕩起一扁舟。
迎春投入華山境，　
接福引來業海流。　
可喜互投詩意聚，
能歡交引夢情留。
浪來波動成何韻，
欲使船夫靠碼頭。

為了使首句之海能連到七句之浪而來，學凡以業海連了詩海，而重複了海字；
為了強調以既投又引的方式來成浪，進而令船靠碼頭，所以重複了投及引字；
如此的作法可不可行？還請諸位詞長不吝指教，謝謝！

回學凡詞長，重字須有特殊用法。

大作之重字應可避免，中間二聯的對仗可酌斟一下。

[學凡]

[杰]

謝謝杰詞長指導，學凡自添四句成一首律詩如下：

初到雅集

詩海無邊處處幽。
網中蕩起一扁舟。
迎春投入華山境，　
接福引來業海流。　
可喜互投詩意聚，
能歡交引夢情留。
浪來波動成何韻，
欲使船夫靠碼頭。

為了使首句之海能連到七句之浪而來，學凡以業海連了詩海，而重複了海字；
為了強調以既投又引的方式來成浪，進而令船靠碼頭，所以重複了投及引字；
如此的作法可不可行？還請諸位詞長不吝指教，謝謝！

回學凡詞長，重字須有特殊用法。

大作之重字應可避免，中間二聯的對仗可酌斟一下。

謝謝杰詞長指導，修正後如下：

初到雅集

詩海無邊處處幽，
網中蕩起一扁舟。
迎春投入華山境，　
接福引隨弱水流。　
真理能生詩意聚，
人文可譜夢情留。
浪來波動成何韻，
欲使船夫靠碼頭。

以上還請諸位詞長不吝指教，謝謝！

註：敢問杰詞長，杰與傑有何關係？

依學凡詞長大作意思略改：

詩海無邊處處幽，
網中蕩起一扁舟。
迎春先入華山境，　「教」字作「讓」、「使」解時作平聲
接福還隨弱水流。　「接福」莫名其妙
真理能教詩意聚，
人文可把夢情留。
浪來波動成何韻，
欲使船夫靠碼頭。

[杰]

註：敢問杰詞長，杰與傑有何關係？

呵，學凡詞長果真「打爛沙盆舋到篤」（打破沙鍋舋到底）！

本名杰，身分證亦註此字。

不過，正體、本字為「傑」，後者較有正氣。

此為阿sir去年校內書贈本學的：



墨寶原有熒幕般大，上為縮圖。

[學凡]