文心雕龍之遠距教學後戲題四絕句

[風雲]

其一
恢恢網路域無邊，敲鍵新知到眼前。
未必研經上庠處，臨屏聽解麗辭篇。

其二
日新科技似飛鳶，虛境神遊十指牽。
慧地焉知千載後，鎔裁竟入網間傳。

其三
何須負笈越千山，憑鍵沉吟典籍間。
他日光纖滿絲路，春風可度玉門關。

其四
新潮教學勢如鷹，傳道黌宮亦可憑。
情感交流未能代，臨屏終是隔層冰。

[無為]

其一
恢恢網路域無邊，敲鍵新知到眼前。
未必研經上庠處，臨屏聽解麗辭篇。

其二
日新科技似飛鳶，虛境神遊十指牽。
慧地焉知千載後，鎔裁竟入網間傳。

其三
何須負笈越千山，憑鍵沉吟典籍間。
他日光纖滿絲路，春風可度玉門關。

其四
新潮教學勢如鷹，傳道黌宮亦可憑。
情感交流未能代，臨屏終是隔層冰。

敬和四章

網際茫茫不著邊，捐輸知識到眸前。
屏開經典研文采，醉我詩心賞玉篇。

電腦高科送紙鳶，盟鷗道學誼相牽。
吟風吹拂光華夏，盛世詩書萬戶傳。

為勤有路覓書山，典籍窮研日夜間。
彈鍵臨屏開大道，吟情教義兩相關。

勢凌學海若飛鷹，確鑿經書有證憑。
樂得同研添妙想，相扶免了履春冰。

[一方]

其一
恢恢網路域無邊，敲鍵新知到眼前。
未必研經上庠處，臨屏聽解麗辭篇。

其二
日新科技似飛鳶，虛境神遊十指牽。
慧地焉知千載後，鎔裁竟入網間傳。

其三
何須負笈越千山，憑鍵沉吟典籍間。
他日光纖滿絲路，春風可度玉門關。

其四
新潮教學勢如鷹，傳道黌宮亦可憑。
情感交流未能代，臨屏終是隔層冰。

在下覺得四首間辭彙及意思有點重覆。如能從不同角度，以豐富想像來形容會較佳。此外，新潮教學怎樣勢如鷹，在

[風雲]

敬和四章

網際茫茫不著邊，捐輸知識到眸前。
屏開經典研文采，醉我詩心賞玉篇。

電腦高科送紙鳶，盟鷗道學誼相牽。
吟風吹拂光華夏，盛世詩書萬戶傳。

為勤有路覓書山，典籍窮研日夜間。
彈鍵臨屏開大道，吟情教義兩相關。

勢凌學海若飛鷹，確鑿經書有證憑。
樂得同研添妙想，相扶免了履春冰。

謝謝無為兄賜和!
真感動~我的作品很少有人唱和...

[假面兔]

不是敲鍵就是臨屏,也太重複了吧.還有就是每首都有「未必」「焉知」「何須」「未能」「終是」總是一樣的轉法,就覺轉得太硬,蠻單薄的。對不起,我直話直說.

[風雲]

其一
恢恢網路域無邊，敲鍵新知到眼前。
未必研經上庠處，臨屏聽解麗辭篇。

其二
日新科技似飛鳶，虛境神遊十指牽。
慧地焉知千載後，鎔裁竟入網間傳。

其三
何須負笈越千山，憑鍵沉吟典籍間。
他日光纖滿絲路，春風可度玉門關。

其四
新潮教學勢如鷹，傳道黌宮亦可憑。
情感交流未能代，臨屏終是隔層冰。

在下覺得四首間辭彙及意思有點重覆。如能從不同角度，以豐富想像來形容會較佳。此外，新潮教學怎樣勢如鷹，在

[風雲]

不是敲鍵就是臨屏,也太重複了吧.還有就是每首都有「未必」「焉知」「何須」「未能」「終是」總是一樣的轉法,就覺轉得太硬,蠻單薄的。對不起,我直話直說.

沒關係,多謝指教!

[一方]

其一
恢恢網路域無邊，敲鍵新知到眼前。
未必研經上庠處，臨屏聽解麗辭篇。
﹝也能聽解麗辭篇﹞、﹝多媒演活麗辭篇﹞、﹝萬家欣載麗辭篇﹞

其二
日新科技似飛鳶，虛境神遊十指牽。
慧地焉知千載後，鎔裁竟入網間傳。
﹝虛境神遊詩話牽﹞

其三
何須負笈越千山，憑鍵沉吟典籍間。
他日光纖滿絲路，春風可度玉門關。
﹝居室沉吟典籍間﹞、﹝網海浸淫經籍間﹞

其四
新潮教學勢如鷹，傳道黌宮亦可憑。
情感交流未能代，臨屏終是隔層冰。
﹝網潮教學健如鷹，無簡傳薪亦可憑。
情感交流誰取代，寬頻漠漠隔層冰。﹞

風雲詞長吟安。末學試改動大作來討教。敬請不客氣的指正。

第一首中〈臨屏〉與〈敲鍵〉有點意重，換作虛詞〈也能〉亦保存原意。用萬家句則想與首句的〈無邊〉呼應。

第二首之﹝虛境神遊十指牽﹞，第一次讀時以為是寶玉式的二人十指緊扣，這是末學的誤解 。而十指牽也與敲鍵意思雷同。

第三首之改動只是想避用〈憑鍵〉。

第四首之〈新潮教學〉可以指以學生為本、跨科專題研習、棄用文法灌輸及範文而用處境分析等的教學法。鷹之勢可以是狠、準、快等。首句的改動是想更具體說明。

[風雲]

多謝一方詞長費心指教!

回覆如下:
一.[臨屏聽解麗辭篇]若改成[萬家欣載麗辭篇]便少去了[聽解]之意,[臨屏]本欲用[屏前],為避[前]字,故用[臨屏].此處且維持原字原意.
二.[文心雕龍]非"詩話",[虛境神遊十指牽]改為[虛境神遊細細研].
三.[憑鍵沉吟典籍間]也曾想過用[斗室沉吟典籍間],詞長既有[居室]之建議,便改成[斗室]吧.[斗室]之音調較[居室]佳.
四.[新潮教學勢如鷹],雖然用[健]字亦可,然個人仍較喜[勢]字之多元解讀.
[新潮教學勢如鷹，傳道黌宮亦可憑。]兩句並非讚揚新潮教學,應作如此解讀:[雖然新潮教學勢如鷹,但是傳道黌宮亦可憑(在學校裡面教書)],詞長可能誤解意思了.
[臨屏終是隔層冰],竊以為用[臨屏]較佳,因為舊式教學乃"臨人",故用[臨屏]較有對照性.

[一方]

多謝風雲詞長的大方不吝賜教 。

第四首的確是在下誤解成表揚 。

[天涯海客]

拜讀了！詞意典雅，新穎而不流于俚俗，難能可貴。尤喜第三首，詩思騁馳千里想像力豐富！
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壇前易解拈花意，席上難逢顧曲心。